Un développement de l’enseignement

La Chine et le Japon sont deux grandes puissances mondiales. L’une depuis quelques années, l’autre depuis quelques décennies. Aujourd’hui, le chinois est la cinquième langue la plus apprise dans l’enseignement secondaire, après l’anglais, l’espagnol, l’allemand et l’italien. Depuis 2003, le nombre d’élèves suivant les cours de chinois au collège et au lycée est passé de 9 000 à près de 30 000. L’engouement pour l’apprentissage de la langue de l’Empire du milieu s’est accompagné d’un développement de son enseignement au sein même des collèges et lycées français. Le Chinois et le Japonais se sont même dotés, depuis quelques années, de leurs propres inspecteurs généraux de l’Education nationale. Olivier Immoune, responsable de formation au pôle “Langues vivantes” du CNED (Centre national d’enseignement à distance), confirme l’essor des langues asiatiques. « Nos effectifs ont doublé dans les dix dernières années, explique-t-il. Nous proposons même l’apprentissage du chinois en LV1 à partir de la 6e ».

Les raisons de l’engouement

Des cultures millénaires, une situation économique en pleine expansion… Les raisons de l’enthousiasme pour les langues asiatiques ne manquent pas. « Pour les parents, inscrire son enfant à un cours de chinois ou de japonais, c’est miser sur le futur. Car ce sont des pays en pleine croissance économique, poursuit Olivier Immoune, ce sont des langues d’avenir. » Pour d’autres, ce sont leurs origines asiatiques qui les poussent à y inscrire leur enfant afin qu’il renoue avec ses racines. Antoine, lycéen à Cannes, avait bien d’autres préoccupations, lorsqu’il s’est inscrit à un cours de japonais : « Je suis passionné par le Japon et sa culture : la musique des Japonais, leurs mangas, leur cinéma d’épouvante, mais aussi leur histoire et… leur langue ! J’aime particulièrement le rock japonais et je déteste ne pas comprendre les paroles d’une chanson… Il fallait donc que j’apprenne le japonais ! » Il ne faut cependant pas en sous-estimer la difficulté d’apprentissage. « Il faut faire preuve de persévérance, car ce sont des langues avec lesquelles nous n’avons aucun repère. L’écriture en idéogrammes est très difficile au niveau graphique et la moindre intonation à l’oral peut changer fondamentalement le sens d’un mot », explique Olivier Immoune. Malgré tout son intérêt, l’initiation d’une langue asiatique reste un véritable challenge.

Pour plus d’infos : Sur le japonais : http://www.education.gouv.fr/cid523... Sur le chinois : http://www.education.gouv.fr/cid867... www.cned.fr

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